学困生转化探思

在小学数学教学中,数学学困生的成因比较多。首先,小学生的好奇心与好动性较为强烈,但是教师设定的数学教学模式较为枯燥单一,无法让学生全身心融入数学知识探究中,长久下来学生就成了数学学困生。其次,在数学课堂中,师生之间缺乏互动与沟通,教师无法掌握学困生真实的学习困惑与学习薄弱点,长久下来,学生就会出现放弃学习数学知识的想法。