以模型为阵促解法生成被引量：1

导出

摘要几何习题千变万化,但不少图形都具有共性之处,探究其来龙去脉,思悟其显著特征,将典型图形模型化,反哺于解题,往往能表现出简洁、明快、精巧等特点,不但具有很强的创造性,而且能让人领悟到几何图形的左右勾连和无穷魅力.笔者现以一道试题为例,谈谈如何从不同的特征条件出发,联想基本几何模型,促使解法自然生成.

作者郑瑞

机构地区浙江省宁波市鄞州区董玉娣中学

出处《中小学数学（初中版）》 2021年第12期29-30,共2页

关键词自然生成图形模型几何模型几何图形创造性解法

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

引证文献1

1郑瑞.识别特征引联想活用模型寻突破[J].初中数学教与学,2024(4):29-31.

1张凯旋.中考几何题复习教学探究[J].学园,2020(31):38-39.
2曾尚文,黄柳.探究式教学法的应用——以《老人与海》的教学为例[J].湖南教育（中旬）（B）,2021(12):44-45.
3胡振夏.周子“太极-阴阳”的生生思想——基于“动静之神”的诠释[J].周易研究,2021(5):57-64. 被引量：2
4闵文超.产品参数化设计元素研究[J].明日风尚（下旬）,2021(6):98-100.
5姚金来,徐树芬.初中数学活动课慢教学策略[J].湖南教育（D版）,2021(9):39-40. 被引量：1
6王红权.联系促进理解结构揭示本质--一个平面几何习题的拓展性教学研究[J].中学教研（数学版）,2021(10):19-22. 被引量：2
7刘慧琳,冯跃,徐红,罗坚义.深度学习的舌体分割研究综述[J].计算机科学与探索,2021,15(12):2276-2291. 被引量：1
8叶芹,邹咏梅,秦理舟.小学中低段数学模型分类与课堂教学实践[J].新课程研究,2021(34):46-47.
9郑璘玲.从“个”到“类”探寻模型建构之路--以《数学广角要要植树问题》为例[J].福建教育,2022(1):55-56.
10钱梅,王路曦.幼儿园生成课程探析——基于幼儿园游戏活动的开展[J].安徽教育科研,2021(34):112-114.

中小学数学（初中版）

2021年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

以模型为阵促解法生成被引量：1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

以模型为阵 促解法生成 被引量：1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

以模型为阵促解法生成被引量：1