一法一课 一课一得--以构造“母子相似三角形”求线段长为例

一、问题的提出每每到习题课或复习课,我们老师最担心的是学生学得不多,所得太少,总想面面俱到,一节课各种问题各种方法安排得满满的,结果是所设计的知识或总结的方法犹如蜻蜓点水浅尝辄止,没有强化没有消化,一节课下来什么印象也没有,只知道好像解了几道题,至于用到了什么知识、学到了什么好方法完全说不上来.