教育管理融入化学课程教学的方法探析——评《化学课程与教学论》

狭义上,教学管理是一类教学行政活动的总称,涵盖教学理念改革、教学模式调整、教学课程设计、教学方法实施等,相关主体职能包括但不限于教学计划、协调、组织、控制等,旨在保障学科教育实务高效、有序开展。课程是学科知识体系构成的基本单元,鉴于不同学科差异,教学管理在融入到课程教学过程中,所采用的方法也存在明显差异。但这种差异在宏观尺度上并不明显,如“自然科学课程”与“社会人文课程”的教学管理,主要是从“人的全面发展”价值导向出发,这样一来就掩盖掉了不同学科课程的知识构成差异,导致无法彰显课程体系、课程内容、课时安排等区别,教学管理在微观尺度上(即学科课程)具有更大的现实意义。张秀莲、陈承声主编的《化学课程与教学论》(广东高等教育出版社,2013年9月第1版)一书面向广大高校师范化学专业学生,通过研究化学课程教学规律,指导学生掌握化学课程教学理论与实践技能,同时结合化学教师专业化发展需求,提出了将教学管理有效融入到化学课程教学中的方法。通读全书,具有三个显著特色。