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“深度学习”视域下的学程变构实践——以“怎样判定三角形相似”第一课时教学为例

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摘要文章以“怎样判定三角形相似”第一课时的教学为例,通过学材变构优化学习内容、通过学法变构注重迁移应用,通过呈现变构与精准教学定位来促进学生自主地学、创新地学、深度地学.

作者陆志强

机构地区通州区平潮实验初级中学

出处《中学教研（数学版）》 2022年第1期5-8,共4页

基金江苏省十三五规划重点自筹课题(E-b/2020/12)。

关键词深度学习学程变构教学实践

分类号 O123.1 [理学—基础数学]

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参考文献3

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中学教研（数学版）

2022年第1期

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