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基于数学建模的恰当问题引导——以“反比例函数应用”第一课时为例

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摘要文章以“反比例函数应用”第一课时为例,从现实问题的数学思考、变式、不同解法、整体问题的分析这4个角度,通过恰当的问题引导,引导学生经历“发现问题、提出问题、分析问题、构建模型、求解结论、验证结果并确认模型”等数学建模的全过程,初步剖析在解决实际问题教学中如何通过问题引导培养数学建模能力.

作者沈顺良沈凯明

机构地区海盐县教育研究中心通元中学

出处《中学教研（数学版）》 2022年第1期18-20,共3页

关键词问题引导构建数学模型

分类号 O122.1 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

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