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高职院校小学教育专业人才培养模式研究--以运城师范高等专科学校为例
被引量：
2
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摘要
培养小学全科教师,要立足于高职院校的实际情况,可通过建立“N+2+1”培养目标、“3+1+1”模块化课程体系、“六结合”职业技能培养方式、“三位一体”协同培养机制等促进全科教师培养。
作者
谢建防
张鸽
马智芳
机构地区
运城师范高等专科学校教研处
运城师范高等专科学校教育与心理学系
出处
《焦作师范高等专科学校学报》
2021年第4期55-58,67,共5页
Journal of Jiaozuo Teachers College
基金
2019年山西省教育科学规划课题“基于‘核心素养’的高职院校小学教育专业人才培养模式研究”(GH-19293)。
关键词
高职院校
小学教育专业
人才培养模式
分类号
G62-4 [文化科学—教育学]
引文网络
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