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导而弗牵 放而有扶——习作教学的问题诊断与改进建议
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摘要
习作教学应支持和引导学生自主表达。教师指导过细、指导缺失等教学行为,都不利于学生自主表达。为了激活学生思维,落实主体地位,教师可以从以下方面入手:链接生活,丰富习作素材;尊重差异,搭建认知阶梯;鼓励创新,放飞儿童个性。
作者
刘翠萍
机构地区
北京新东方扬州外国语学校
出处
《中小学班主任》
2021年第24期32-33,共2页
关键词
习作教学
问题诊断
改进建议
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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