摘要
问题是思维的起点,是创造的前提。但课堂提问的有效性更是我们教学最值得探究的问题,它能有效地缓解我们教学的氛围,提高我们课堂的效果,训练学生的思维,并能有效地让学生从教师的提问中学会生成问题。让教师能及时了解学生的掌握知识的情况,以便及时的调整自己的提问方式。如今我们学校太多语文教师课堂上的提问都是无效的,对问题的设置没有目的,也没有对学生的知识掌握情况等进行全方位的思考,从而导致了小学语文课堂提问收效甚微的现状,虽然有关小学语文课堂提问有效性的研究已在各校开展,但对于这一研究的可操作性我们得根据学情来具体对待,好多的方法有待于我们研究。
