可持续的教学从有效反馈开始——以“0的认识”教学为例

反馈是课堂教学中师生、生生之间相互沟通、相互碰撞的过程,其拥有的导向、强化、激发等在课堂中的作用日益凸显。课堂反馈必须简洁有效,把课堂环节引向能力思维训练点,并凸显思维的层次性。本文选取一年级"0的认识"的教学片段进行记录,分析并反思,以说明可持续的教学从有效反馈开始。