挖掘教学内容 追寻有效课堂——以苏教版一上“8、7加几”一课为例

有效是课堂教学的生命。追寻有效的小学数学教学,需要深入研读、挖掘教材,发现教学内容的数学内涵,精准定位教学目标,促进学生的数学理解,让数学课堂教学走向真正的有效。