摘要
目的分析翻转课堂结合多学科综合治疗(MDT)教学模式对肿瘤科研究生临床教学效果的影响及可行性。方法采用随机对照数字表法将40名初始成绩相近的肿瘤科研究生分为对照组和试验组,试验组进行翻转课堂结合MDT教学,对照组进行传统教学,按相同的评分标准得出并比较2组肿瘤科研究生的笔试成绩、客观结构化临床考试(OSCE)成绩和综合成绩。结果试验组肿瘤科研究生笔试成绩(36.94±5.46)分,对照组为(35.31±3.16)分,差异无统计学意义(t=1.151,P=0.259)。试验组肿瘤科研究生OSCE成绩(42.44±5.73)分,高于对照组的(34.06±5.73)分,差异有统计学意义(t=5.724,P<0.001)。试验组的综合成绩(79.38±6.62)分,高于试验组的(69.38±7.58)分,差异有统计学意义(t=4.443,P<0.001)。结论翻转课堂结合MDT教学模式较传统教学模式,更能提高肿瘤科研究生的临床技能和综合水平,推广这种临床教学模式十分有价值。
出处
《肿瘤基础与临床》
2021年第6期546-548,共3页
journal of basic and clinical oncology
基金
河南省医学教育研究项目(wjlx2020402)
河南省自然科学基金青年科学基金资助项目(202300410402)。