基于高阶思维培养的阅读教学策略

高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动,具有深刻性、综合性和灵活性三个鲜明的特征。布卢姆提出的认知目标分类系统中,记忆、理解、应用属于低阶思维,分析、综合、评价、创造属于高阶思维。培养学生的高阶思维,实际就是培养学生分析、综合、评价、创造的能力,培养学生思维的深刻性、综合性、灵活性。