摘要
20世纪80年代以来,英国把中小学校长的专业培训与发展放在越来越重要的位置,中小学校长的专业化发展水平呈现持续提升的态势,逐步形成了以培训标准、专业培训评价为特色的中小学校长发展体系。从英国中小学校长培训的职前、资格证、入职、在职培训等项目的评价入手,通过研究和探讨英国中小学校长培训项目评价的经验与做法,提出对我国中小学校长培训项目评价可资借鉴的改进措施。
出处
《教学与管理》
2022年第1期81-84,共4页
Teaching and Administration
基金
2020年度云南省教育厅人文科学研究基金项目“云南省‘万名校长培训计划’项目课程体系的实践效果与优化策略研究”(2020WMXZ08)的研究成果。
