学科素养下如何对初中生音乐学业水平进行考评

初中生学业水平评价是新课程改革的重要内容,也是落实中国学生发展核心素养和教育部《中小学生艺术素质测评办法》的主要途径和手段,对学生明确学习目标及教师提高教学质量、改进教学方式、促进学生艺术素养发展意义重大。文章通过对陕西省教育厅出台的《中小学省艺术素质测评指标体系》进行具体分析,发挥过程性评价与终结性评价中的互评、自评和师评的作用,调动学生学习的主动性,不断完善教学行为与评价体系,旨在初步为初中生音乐学业评价提供可操作、可复制、可推广的评价方法。