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小学科学“读做思共生”教学策略

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摘要在新课程改革背景下,传统的灌输式课堂教学模式已无法满足学生的学习需求。基于此,教师应紧紧围绕教学目标的要求,借助"读做思共生"这一教学模式,促使学生在阅读、实践和思考的过程中,探索未知、发现真知,不断提升自身的探究素养。文章对"读做思共生"的内涵进行了全面的分析,并结合小学科学课堂教学,对其落实和开展"读做思共生"策略进行了全面的研究。

作者韦飞

机构地区泰州市许庄中心小学

出处《求知导刊》 2021年第42期8-10,共3页

关键词新课程小学科学 “读做思共生” 教学策略

分类号 G427 [文化科学—课程与教学论]

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