迁移与联结:小学数学规定,性知识的教学探析——以苏教版数学一年级下册“认识元、角、分”教学为例

在小学数学教学中,规定性知识的教学存在着机械刻板、不够深入的现象。本文以苏教版数学一年级下册“认识元、角、分”为例,通过分析教科书相关内容编排情况及学生学习情况,提出迁移关联知识、突破认知瓶颈的具体对策:巧借“计数器”,理解新关系;利用整数竖式,创造新算法;联系学生实际,调整学习内容。在规定性数学知识的教学中,教师不仅要善于转变观念,变“教”为“学”,更要做到瞻“前”顾“后”,促使有效迁移和联结。