摘要
经典阅读校本课程中助读资源的合理开发和适时运用,将有助于学生突破阅读门槛,一窥经典堂奥,获取精神滋养。教师可以按照明确筛选标准、合理加工转化、把握运用契机三个步骤,遵循“教师指导,学生参与”“濡染文化,亲近经典”“盘活打通,生成智慧”三大原则,进行助读资源的开发与运用。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于多样化校本课程高中生文化经典阅读实践路径研究”(批准号:D/2020/02/91)
子课题“高中语文多样化校本课程背景下的诗性智慧涵养路径探究”(市规划个十一字第Ba4259号)
“基于项目化学习高中生文化经典阅读实践路径研究”(市规划个十一字第Ba4261号)的阶段性研究成果。
