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真质疑引发真论证真思考促进真发展——品评区级研究课“功的再认识” 被引量：3

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摘要本文通过对一节区级研究课的品评,旨在促进中学物理课堂教学的常态化改进,关注学生深度思考、善于质疑等优秀思维习惯的养成,关注一线教师在新一轮课改背景下课堂教学设计水平的进一步提升,力求将培养学生的学科核心素养在课堂主阵地得到有效落实.

作者张春丽

机构地区北京市朝阳区教育研究中心

出处《物理教师》 CAS 北大核心 2021年第12期7-9,13,共4页 Physics Teacher

基金 “北京市物理学会张春丽名师工作室”项目研究“关于高阶思维的研究与实践”的阶段性研究成果之一。

关键词核心素养教学设计功

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

2021年第12期

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