期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

指向深度学习的初中物理发现教育教学实践研究——以“电能表与电功”教学为例被引量：5

原文传递

导出

摘要 "让教育成为发现与创造的艺术",教育教学就是发现的过程,学习也是发现的过程,学会发现是学会学习和终身学习的必备能力.发现教育不仅是学生的发现,还包括教师的发现,师生发现同频共振实现发现教育,能有力促进学生高阶思维的发展,帮助学生实现深度学习.

作者薛钰康

机构地区江苏省苏州工业园区星海实验中学

出处《物理教师》 CAS 北大核心 2021年第12期33-36,共4页 Physics Teacher

关键词发现教育学生发现教师发现深度学习进阶

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1弭乐,郭玉英.基于整合的进阶式教学设计研究--以概念进阶与论证进阶为例[J].物理教师,2021,42(1):2-7. 被引量：17
2何秀敏.凸显源于学生生活经验的思维主线--“电能表和电功”的教学实践与思考[J].物理教师,2021,42(1):42-45. 被引量：3

二级参考文献6

1郑青岳.“焦耳定律”教材中两个公式推导的修正[J].物理教师,2014,35(4):26-26. 被引量：4
2姚建欣,郭玉英.学习进阶:素养的凝练与范式的演变[J].教育科学,2018,34(4):30-35. 被引量：46
3郭玉英,姚建欣.基于核心素养学习进阶的科学教学设计[J].课程．教材．教法,2016,36(11):64-70. 被引量：335
4弭乐,郭玉英.概念学习进阶与科学论证整合的教学设计研究[J].课程．教材．教法,2018,38(5):90-98. 被引量：50
5李文胜.关于电功实验的改进[J].实验教学与仪器,2002,19(11):12-12. 被引量：2
6李统军,班少华.电功演示实验的改进[J].实验教学与仪器,2004,21(3):16-16. 被引量：1

共引文献18

1周剑.基于整合式进阶的“两测·五解”课堂教学研究——以苏科版“摩擦力”为例[J].湖南中学物理,2024(7):14-18.
2陈青,李建,李鸿.“电能电功”创新教学设计[J].中学物理,2021,39(18):52-55.
3吴弟斌.基于整合学习进阶的初中物理概念教学设计[J].中学物理,2021,39(20):43-46.
4祝钱,严国忠,斯莉莎.基于知识三重性的教学设计研究——以“液体压强复习”为例[J].物理教师,2022,43(1):45-48.
5付鑫欣,郭芳.整合式进阶为基础的教学案例研究--以初中物理“电生磁”为例[J].中学物理教学参考,2022,51(1):10-13.
6张海龙,马亚鹏.2021年度中学物理教育教学研究综述——基于《中学物理教与学》论文转载情况分析[J].物理教师,2022,43(2):2-6. 被引量：2
7张悦,李康,刘欢,韩银凤.基于概念学习进阶与科学论证整合的单元教学设计——以“物质及其变化”为例[J].中学课程资源,2022,18(11):6-9.
8田望璇,修松梅.核心素养视域下基于学习进阶的教学设计--以“动量”为例[J].中学物理,2022,40(23):28-31. 被引量：1
9李晖.基于学生经验的物理学习进阶策略[J].中学教学参考,2023(2):47-49.
10章润秋,苏航,张静.近10年国内中学物理学习进阶的研究现状与展望[J].物理教师,2023,44(5):2-5.

同被引文献43

1程良宏.学生深度参与的课堂学习及其实践路向[J].西北师大学报（社会科学版）,2021(2):54-60. 被引量：21
2李昌文.核心素养导向的初中物理教学实践研究[J].理科爱好者（教育教学版）,2019,0(5):134-134. 被引量：2
3张琪,王丹.智能时代教育评价的意蕴、作用点与实现路径[J].中国远程教育,2021(2):9-16. 被引量：47
4谭润.智能化时代的深度学习问题探讨[J].创新创业理论研究与实践,2020(23):168-169. 被引量：2
5陈悦,陈超美,刘则渊,胡志刚,王贤文.CiteSpace知识图谱的方法论功能[J].科学学研究,2015,33(2):242-253. 被引量：7666
6何玲,黎加厚.促进学生深度学习[J].计算机教与学．现代教学,2005(5):29-30. 被引量：1387
7傅竹伟.在高中物理教学中促进学生深度学习的策略探究[J].物理教师,2014,35(4):6-7. 被引量：33
8邹定兵.建构认知模型促进深度学习——以高三选修模块复习课“物质的分离与提纯”为例[J].化学教学,2019(1):41-45. 被引量：19
9郑东辉.促进深度学习的课堂评价:内涵与路径[J].课程．教材．教法,2019,39(2):59-65. 被引量：76
10安富海.促进深度学习的课堂教学策略研究[J].课程．教材．教法,2014,34(11):57-62. 被引量：987

引证文献5

1徐善勇.刍议初中物理中高效课堂的教学策略[J].进展,2022(9):230-231.
2张凯.指向深度学习的中考一轮复习--以“欧姆定律”为例[J].中学物理教学参考,2022(27):52-53.
3潘庆纳,周锦程.我国中等教育阶段深度学习研究热点、问题及展望[J].教育与装备研究,2023,39(1):3-12. 被引量：1
4徐仁美.深度探究,思维赋能--论初中物理深度学习策略[J].数理天地（初中版）,2023(6):44-46. 被引量：1
5万勇.基于具身体验的初中物理深度学习[J].教育界,2023(16):53-55. 被引量：1

二级引证文献3

1浦丹宁.“双减”政策下初中物理深度学习引导策略[J].数理天地（初中版）,2023(14):22-24. 被引量：1
2徐欣欣,侯文婷,魏顺平.基于信息技术的中小学作文评改研究[J].教育与装备研究,2023,39(8):21-25. 被引量：2
3欧宝荣.深度学习视角下初中物理教学的有效性研究[J].数理化解题研究,2024(20):67-69. 被引量：1

1徐杰.基于类比建模让“猜想”之苗在物理情境中生根发芽——以苏科版初中物理“电功”教学为例[J].物理教学探讨,2020,38(5):26-27. 被引量：4
2王宇航,王志茜.基于问题情境显化科学方法教育——以“电能和电功”教学为例[J].物理之友,2017,33(12):12-14.
3傅君.立足生活实际,优化教学设计——“电能表与电功”教学设计与反思[J].新课程（中学）,2018,0(3):102-102.
4谢杰.浅谈高中数学探究式性学习的有效性[J].今天,2021(9):120-120.
5李玉贞.聋校小学语文情境式主题教学的探索与思考[J].教师,2021(26):64-65. 被引量：3
6孙刚成,杨晨美子.教育督导评估现存问题的调查分析及改进建议[J].上海教育评估研究,2021,10(6):71-76. 被引量：2
7张弛(文/图).奇奇怪怪的动物[J].少儿美术,2021(12):11-12.
8洪亮,马费成.面向大数据管理决策的知识关联分析与知识大图构建[J].管理世界,2022,38(1):207-218. 被引量：28
9田汉族.中国教育经济学研究与教育观念创新[J].教育经济评论,2021,6(4):3-29. 被引量：6
10朱琳.发现历史趣味发展学科素养——发现法在初中历史教学中的有效运用[J].启迪,2021(17):45-46.

物理教师

2021年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部