期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
从2021年全国高考物理(甲乙卷)管窥情境类试题的命题
被引量:
4
原文传递
导出
摘要
《高考评价体系》明确了"一核、四层、四翼"的高考命题纲领性指导思想,其中"四层"考查内容和"四翼"考查要求,都需要具体的情境类试题来承载.本文以2021年全国高考物理(甲乙卷)为例,分析情境类试题的建构过程,管窥情境类试题的命题特点,以此探寻给予教学和复习备考的启示.
作者
蒋炜波
赵坚
机构地区
清华大学附属中学
昆明市五华区基础教育发展研究院
出处
《物理教师》
CAS
北大核心
2021年第12期79-83,86,共6页
Physics Teacher
关键词
高考命题
情境试题
给予启示
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
9
参考文献
3
共引文献
286
同被引文献
7
引证文献
4
二级引证文献
6
参考文献
3
1
蒋炜波,赵坚.
试题情境:实现“四层”“四翼”承载作用的重要载体[J]
.物理教学,2020,42(10):2-5.
被引量:31
2
范永梅.
科学施策落实物理学科德育功能[J]
.物理教师,2020,41(12):2-4.
被引量:8
3
程力,李勇.
基于高考评价体系的物理科考试内容改革实施路径[J]
.中国考试,2019,0(12):38-44.
被引量:252
二级参考文献
9
1
于涵.
新时代的高考定位与内容改革实施路径[J]
.中国考试,2019(1):1-9.
被引量:160
2
李勇,程力.
课程标准高考物理学史考查的理念和方法研究[J]
.中国考试,2015(3):15-21.
被引量:15
3
程力.
增强基础性和综合性 深化高考物理内容改革[J]
.物理教师,2016,37(5):74-77.
被引量:17
4
胡卫平.
物理学科核心素养的内涵与表现[J]
.中学物理教学参考,2017,0(8):1-3.
被引量:125
5
程力,李勇.
恢复高考40年物理考试内容改革述评[J]
.中国考试,2017(9):1-10.
被引量:9
6
王欣玉,张姜坤.
学科德育的基本要素分析[J]
.中小学德育,2019,0(11):12-16.
被引量:4
7
张开,单旭峰,巫阳朔,左璜.
高考评价体系的研制解读[J]
.中国考试,2019,0(12):13-20.
被引量:20
8
程力,李勇.
基于高考评价体系的物理科考试内容改革实施路径[J]
.中国考试,2019,0(12):38-44.
被引量:252
9
宁建英.
基于“全学科、全员育人”的学科德育实践研究——以苏州市相城区蠡口中学育人路径为例[J]
.名师在线,2018(35):78-80.
被引量:3
共引文献
286
1
耿玉盛.
基于真实情境的问题解决——2020年高考物理试题的启示[J]
.中学物理教学参考,2020(29):60-62.
被引量:2
2
王奎.
基于高考评价体系的物理试题情境设计[J]
.中学物理教学参考,2020(23):67-68.
被引量:1
3
吴国先.
聚焦学科核心素养 培养学科思维能力——2020年高考理综新课标卷Ⅰ第25题赏析[J]
.中学物理教学参考,2020,49(20):67-68.
被引量:1
4
胡振欢.
利用情境变式落实高考物理考查创新性的要求——以匀变速直线运动习题教学为例[J]
.新课程教学(电子版),2021(15):18-20.
5
朱小青.
关于“中国高考评价体系”物理学科化的思考[J]
.新课程教学(电子版),2021(15):11-14.
6
肖文胜.
论义务教育阶段物理学科深度思维的发展途径[J]
.新课程教学(电子版),2020(14):5-6.
7
姚海军.
新高考物理试题对高中物理教学的导向作用——以广东省2021年高考物理试题为例[J]
.新课程导学,2022(17):1-3.
被引量:1
8
谢园园.
不同高考试卷中同源物理试题评析——以2023年高考理综全国甲卷第21题和乙卷第17题为例[J]
.物理之友,2023,39(11):60-62.
9
徐汉超.
依托物理问题情境 落实四层四翼要求——2022年全国高考物理广东卷试题分析与教学启示[J]
.湖南中学物理,2023(4):18-23.
10
郜攀.
不忘“基础”初心,方得“创新”始终——2022年部分高考物理力学实验试题赏析[J]
.湖南中学物理,2023(2):76-79.
同被引文献
7
1
郭元祥.
知识的性质、结构与深度教学[J]
.课程.教材.教法,2009,29(11):17-23.
被引量:475
2
张健,王华,李春密.
核心素养视角下的高考试题评析——以2018年北京高考理综物理试题为例[J]
.物理教师,2019,40(10):89-93.
被引量:9
3
丁增思.
融合科技人文 着墨科学探究--2020年福建省中考物理卷研究[J]
.福建教育,2020(37):46-48.
被引量:1
4
蒋炜波,赵坚.
试题情境:实现“四层”“四翼”承载作用的重要载体[J]
.物理教学,2020,42(10):2-5.
被引量:31
5
崔军.
利用假设法和图像法破解“板块模型”问题[J]
.物理教师,2021,42(4):87-90.
被引量:6
6
刘信生,陶士金,沈业芬.
中考情境化命题:推动物理创新实验课堂教学改革的有效路径[J]
.中学物理,2021,39(22):2-5.
被引量:3
7
张玉峰,陈征,魏红祥,姚建欣.
物理学认识路径的构建[J]
.物理,2021,50(11):782-784.
被引量:9
引证文献
4
1
潘碧云,汤金波.
中考物理“融合式”命题的发展趋势分析[J]
.中学物理,2022,40(12):62-65.
被引量:2
2
吴强.
引导研究教材聚焦关键能力培育核心素养——2022年高考全国乙卷理综物理选择题评析[J]
.中学物理教学参考,2022(22):32-38.
3
赵坚,蒋炜波.
2022年全国高考物理(甲乙卷)试题的命题理念和特点管窥[J]
.中学物理,2022,40(19):41-47.
被引量:3
4
陈绍辉,王运淼.
契合“四翼”要求 引领教学方向——2022年北京高考卷第13题的分析与启示[J]
.物理教师,2023,44(6):77-80.
被引量:1
二级引证文献
6
1
王建春.
奠定融合教育,发挥"双减"力量--"双减"背景下初中物理数学学科融合探析[J]
.数理天地(初中版),2023(6):17-19.
被引量:2
2
张伟.
江苏省高考物理压轴题中的推论及变式拓展[J]
.中学物理,2023,41(11):40-44.
3
蒋炜波,赵坚.
“碰撞”不离其宗——2023年高考全国理综乙卷第25题引发的思考和启示[J]
.中学物理,2023,41(23):58-60.
4
薄莹雷,唐兴.
立德树人在物理学科命题中的主要表现维度及落实路径[J]
.理科考试研究,2024,31(9):32-34.
5
牛有明.
解疑一道关于安检门模拟题的典型误区[J]
.物理教师,2024,45(4):69-70.
6
周桂华.
新课标导向下初中物理中考试题中科学小实验呈现特点分析及启示[J]
.理科考试研究,2024,31(14):46-48.
1
罗华权,庄彬.
新课标全国高考物理力学部分试题分析及复习对策研究[J]
.中学理科园地,2021,17(4):16-17.
2
黄洋园,谢本亮.
高考物理试题分析及情境教学探究[J]
.赣南师范大学学报,2021,42(6):137-140.
被引量:1
3
马琳,陈算荣.
例谈“三会”视角下数学情境问题的解决[J]
.高中数学教与学,2022(1):1-4.
4
王伟民,杨培军.
从不同角度证明一道粒子运动题[J]
.教学考试,2021(31):55-58.
5
冯丽梅,姜建文.
2021年杭州中考科学卷中的情境题分析与教学启示[J]
.理科考试研究,2021,28(24):49-52.
被引量:1
物理教师
2021年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部