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培养问题意识,提升小学生数学思维
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摘要
本文分析了小学数学教学中学生数学问题意识的培养策略,教师应从营造教学环境、创设教学情境、教会学习方法、给予表现机会、讲究教学策略几方面出发,在引入知识的同时,帮助学生提升数学思维.只有这样,学生才敢于做数学课堂的主人,并通过数学课堂创新,将问题延伸拓展,从而培养自身的数学问题意识.
作者
喻倩
机构地区
南京市江宁区横溪中心小学
出处
《数学学习与研究》
2021年第32期116-118,共3页
关键词
小学数学
问题意识
培养策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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数学学习与研究
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