以导促学谈聋校数学课堂多元化导入策略

随着教育改革的不断推进,当前针对特殊群体进行高质量的教学创新已经成为多方关注的重点。文章立足聋校数学教学,以导入环节为主要对象进行分析,阐述了聋校学生在数学学习过程中的实际需求,分析了课堂导入环节的重要性,并且结合实际的教学案例,研究了如何落实多元化的导入策略,意在为聋校数学教学的课堂导入环节提供更多的创新依据,促进小学生健康成长和高质量发展。