摘要
职业教育的类型性发展是基于社会人才要求的教育变革。类型教育视域下,技术素养不再是衡量人才质量的唯一标准,人文素养的资本性、精神性和包容性更加具有时代意义。回归职业教育的人文性需要通过完善教育目的,变革课堂实践和顺应社会期望的实践路径来实现。
出处
《北京印刷学院学报》
2021年第S02期138-140,共3页
Journal of Beijing Institute of Graphic Communication
基金
济南职业教育创新发展高地理论实践研究课题“基于技能形成的校企合作长效机制研究”(课题编号:ZJGD2020101)
山东省社会科学规划研究项目“基于职业发展导向的高职学生核心素养培育机制研究”(19CPYJ28)研究成果之一。