摘要
"OKR"是帮助团队或个人达到理想状态的思维工具。将"OKR"工作法引入年级组管理中,有助于形成"自助式"发展的协同效应。包括以"OKR"工作法优化年级组管理流程、聚焦团队成员发展目标、呈现年级组关键成果,由此优化教师思维方式,提升教师成长的目标意识和专业发展能力,提升年级组管理效能。
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第12期26-28,共3页
基金
国家社科基金教育学2021年度重大招标课题“未来学校组织形态与制度重构的理论与实践研究”(课题批准号:VFA210006)的研究成果。
