“乔布斯之问”视域下对翻转课堂的审思

Reflections on Flipped Classroom from the Perspective of‘Jobs’Question’

“乔布斯之问”给教育提出了问题,让人们不得不反思翻转课堂这种教学模式创新,在推行中为何遇到阻抗?推广翻转课堂是否也存在“非显著性差异现象”?推广翻转课堂,要致力于提高教师对翻转课堂的接受程度,正视翻转课堂推行中不利因素:翻转课堂造成了教师的“不在场”;翻转课堂无法满足生成性教学的需要;翻转课堂不利于学生深层学习。审思的意义在于警示,信息技术在教育教学中的应用一定要协调好“教”与“学”的关系,强化教师教学过程中的主导作用。