摘要
通过将“雨课堂”这一智慧教学工具融入大学专门用途英语课堂,构建“课前预习、课中师生互动、课后复习”的线上线下混合教学模式。课前为学生创设丰富的旅游场景,明确学习任务。在课堂上能增加师生互动,激发学生学习语言的兴趣。课后全面客观地评价和有效反馈,提高学生自主学习能力。实践表明,“雨课堂”有助于提高专门用途英语的教学效果。
出处
《安徽电子信息职业技术学院学报》
2021年第6期37-41,共5页
Journal of Anhui Vocational College of Electronics & Information Technology
基金
2018年广东省哲学社会科学“十三五”规划项目“外语专项《基于场景体验语境构建的专门用途英语微课程体系建设》”(GD18WXZ13)。