小学道德与法治课堂教学现状调查与思考

通过对小学道德与法治课堂教学问题进行问卷调查,可以发现大部分学生对小学道德与法治课程内容很感兴趣,但是存在课堂教学活动单一、学生活动参与意愿低、学生缺少表达和交流的机会、教学内容对学生生活的指导性不强等问题。要改变这一现状,教师必须关注学生的真实需要,要紧紧抓住活动性原则、学生主体性原则和开放性原则,提高小学道德与法治课堂的有效性,让道德学习真正落到实处。