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在深度学习中突出学生的主体地位--以“复数的几何意义”教学为例

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摘要 1引言按照北京师范大学博士生导师郭华教授的说法,深度学习是针对实践中存在大量的机械学习、死记硬背、知其然而不知其所以然的浅层学习现象而提出的.深度学习并不仅是为了促进学生高级认知和高阶思维,还指向发展核心素养,指向培养全面发展的人.

作者沈熠璠

机构地区无锡市立人高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2022年第1期30-31,共2页

关键词深度学习不知其所以然高阶思维浅层学习数的几何机械学习高级认知博士生导师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2022年第1期

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