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基于核心素养下的教学设计--以双曲线的几何性质为例被引量：1

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摘要在新课程改革培养学生核心素养的大背景下,笔者结合实践,以核心素养下的双曲线几何性质的教学设计为例,谈谈渗透核心素养的教学设计的粗浅的思考.

作者朱志栋

机构地区江苏省盱眙中学

出处《中学数学（高中版）》 2022年第1期32-34,共3页

关键词核心素养双曲线的几何性质教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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同被引文献3

1杨海燕.问题“明”导思考同构“暗”导思维——以“双曲线的几何性质”的教学为例[J].中小学数学（高中版）,2021(11):58-58. 被引量：1
2岳绪彬.双曲线焦点三角形内心的性质及其应用[J].中学数学（高中版）,2022(2):58-59. 被引量：2
3宁锐,高俊翔.以新探旧,推陈出新:基于“双曲线”探究课的创新实践[J].数学教学,2019(2):21-25. 被引量：2

引证文献1

1吕成杰.一堂双曲线的性质探究课实录及反思[J].中学教学参考,2023(30):10-12.

1刘刚.2020年全国高中数学联赛解析几何解答题的探究[J].数学通讯,2021(7):57-61. 被引量：1
2叶军.反比例函数六问[J].中小学数学（初中版）,2020(7):76-77.
3孙晓红.“悲伤双曲线”——“双曲线的几何性质”说课稿[J].数学教学通讯,2021(24):8-10.
4杨海燕.问题“明”导思考同构“暗”导思维——以“双曲线的几何性质”的教学为例[J].中小学数学（高中版）,2021(11):58-58. 被引量：1
5王思俭.基于基本活动经验的教学设计研究——以“双曲线的渐近线方程”为例[J].中学数学月刊,2020(12):29-31. 被引量：2

中学数学（高中版）

2022年第1期

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