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“大阅读”视野下语文学科课改路径探析
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摘要
一、课程背景2011版初中语文课标中有一段极醒目的话语:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"由此可见,语文课改的先行者早已意识到中学语文教育应以"读书为要",希望借此突破吕叔湘先生所言的语文课堂"少差慢费"现象。2017年,统编版教材使用以来,主编温儒敏教授也多次提出新教材专治学生不读书、读书少的问题。的确,在语文教学的实施过程中,普遍存在着浅阅读、碎片化阅读、功利性阅读的现象,阅读教学改革势在必行。
作者
赵媛
机构地区
江苏省扬州经济技术开发区振兴花园学校
出处
《作文(高中版)》
2021年第12期34-35,共2页
关键词
中学语文教育
碎片化阅读
语文课改
浅阅读
课程背景
语文课堂
阅读兴趣
阅读量
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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