摘要
研究生英语学习需求具有较强的学术导向,学生学习投入度是评价课程质量、影响课程学习效果的重要因素。本研究分析研究生对学术英语写作课程的评价,以及该评价对其学习投入的影响。研究发现:研究生在该课程中的学习投入度与其专业研究进展密切相关,并受其对教学策略合理性、教学效果有效性、教师资质可信度评价的影响。本文指出:应以学科应用为导向,在学术英语写作教学中开展科研写作小组教学和案例教学,促进课程学习向专业学习与研究的迁移。
出处
《江苏外语教学研究》
2021年第4期18-21,共4页
Jiangsu Foreign Language Teaching and Research
基金
湖北省教育厅哲学社会科学研究重点项目“大学英语课程改革中教师投入的生成机制研究”(20D011)
武汉科技大学人文社会科学高水平项目培育计划“高校学术英语课程改革中教师投入的影响因素与作用机制研究”(W201908)
武汉科技大学研究生教改项目“研究生学术论文英语写作课程‘慕课+授课’混合式教学研究”(Yjg201706)
清华大学出版社高校外语教学与科学研究项目“基于学习投入的大学英语‘金课’建设及评价体系研究”。
