摘要
本文以《德语专业教学指南》提出的“能力要求”为依据,通过观察评价和数据归纳的方法,梳理2009—2019年德语专业八级真题中的德语国家国情及“中国故事”,分析对“国情研判能力”及“跨文化能力”测试的落实性,进而探讨该考试对人才培养的思政导向。
出处
《江苏外语教学研究》
2021年第4期27-31,共5页
Jiangsu Foreign Language Teaching and Research
基金
上海应用技术大学2021年课程思政研究课题“外语专业测试的协同育人功能分析”(项目编号:1021ZK213009042-A22)研究成果。
