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小学低学段数学课堂有效教学的“四要素”

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摘要课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息以及发展多种能力、养成一定思想观念的主要渠道,如何正确利用小学低年段学生的年龄特征,促进学生在数学课堂上获取数学信息,发展学生多种能力?笔者经过长期的实践研究,认为实施有效教学是实现这一目标的重要途径.

作者张露露

机构地区南京市江北新区泰山小学

出处《数学之友》 2021年第6期29-30,共2页

关键词课堂有效教学小学低年段课堂教学年龄特征数学课堂四要素思想观念小学低学段

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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