在单元例文学习中落实语文要素的习作教学策略——以统编版四年级下册教学为例

统编版语文教材在编排体例上有两大突破,一是以“人文主题”与“语文要素”组合的“双线组元”编排单元教学内容,二是凸显“写作”的教学地位。同时,在三至六年级的每一册教科书中单独安排一个“习作单元”。在习作教学中,要把握教材编排特点,落实单元“语文要素”的训练任务。借助例文的知识统整,提供表达支架;借助生活经验的联通,提供多角度选材;基于真实情感抒发,促进个性化发展;基于评价反馈需求,为纠偏与创新提供源动力。