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微课在小学习作评改中的应用探析
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摘要
微课与习作评改的深度融合,旨在鼓励学生主动参与,突出学生的主体地位。通过微课展示、问诊、练习、互动,引导学生学习评价核心指标,呈现习作表达亮点,直指习作共性问题,丰厚言语表达技巧,创新多元评价模式,以培养学生的习作评改能力,进而提升习作水平。
作者
黄爱丽
机构地区
仙游县实验小学
出处
《福建基础教育研究》
2021年第12期75-76,共2页
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年开放课题“小学中高年级生活化作文教学的实践研究”(课题编号:KCX2021041)。
关键词
微课
习作评改
评改指标
共性问题
语言表达
多元评价
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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福建基础教育研究
2021年 第12期
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