把握契机深度引领——一道数列问题求解的探究

目前,双减政策实施下,更需要的是课堂教学的提效增质,数学教学的着力点要体现在启发思维,激发兴趣,促进学生的内生长动力的产生方面.而恰当的情境创设、问题设计、本文是笔者的一次数列问题的探究课,供同仁指正.1题目呈现已知数列a_(n),b_(n)满足a_(1)=1/2,a_(n)+b_(n)=1,b_(n+1)=b_(n)/1-a^(2)_(n),n∈N^(*),求b_(2021^(*)).