深度学习促生长 高阶思维亮课堂——以《圆的周长》一课为例

数学课堂教学蕴含着巨大的思维活力,如果教师与学生的思维活力在课堂教学中能够充分发挥出来,便能有助于数学知识的渗透,课堂上便会有真正的活力。在深度学习理念影响下,数学教学应当回归到学生自主探究与体验,从而发展学生的高阶思维。师生在自然、和谐、清新、灵动的氛围中交往互动、教学相长,让深度学习真实发生。文章以《圆的周长》一课的教学实践为例,来探讨在数学教学中如何开展深度学习,促进学生思维生长。