“互联网+”环境下数学问题驱动深度学习——以苏教版四年级下册“认识三角形”为例

“互联网+”教育的迅速发展对数学课堂的教学方式、学生思维方式产生很大影响。以苏教版四年级下册“认识三角形”教学为例,探讨在“互联网+”前提下,在数学课堂中有效运用希沃电子白板等教学技术改变学生的学习行为、学习态度、学习方式,以探索小学数学课堂转型的新样态。