小学英语课堂巧用情境创设渗透思政德育

情境具有直观、形象等优势。教师在创设情境渗透思政德育时,应巧用课本素材,借助对话,扣住情节,关照立意,创设生活化、趣味性、问题化德育情境,提高思政德育效果;聚焦学习过程,创设整体式德育情境;发散学生思维,创设主题式德育情境;借助猜想,创设留白式德育情境。只有这样,教师才能实现对活动形式的优化,提高思政德育的实效性,实现学生英语素养和思想道德素养协同发展。