摘要
目的以实现个性化教学为目标,对基于SPOC的混合学习在分子诊断学教学中的应用进行初步探索。方法在分子诊断学教学中,实验组采用基于SPOC的混合学习模式,对照组采用传统的课堂学习模式。结果基于SPOC的混合学习模式成效显著,最受好评的是学习时间灵活(86.67%)和提高自主学习能力(70.00%)。结论基于SPOC的混合学习模式将线上和线下学习相结合,能激发学生学习兴趣,提高学习效率。
出处
《卫生职业教育》
2022年第1期66-68,共3页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
浙江省高等教育“十三五”教学改革研究项目(jg20180345)
台州学院高等教育教学改革项目(xjg202015)。