摘要
小学数学概念教学应引导学生从身边的数学问题着手,根据所要解决的现实问题,将这个问题当中的特征抽象出来,作为概念进行解释与应用,其实就是将现实数学问题概括抽象为数学模型,逐渐渗透建模思想,让学生理解实际生活与数学之间的联系,提升综合素养与独立自主解决问题的能力。
出处
《福建教育学院学报》
2021年第12期85-86,共2页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
2019年度福建省省漳州市基础教育教学研究课题“小学生数学模型意识培养的实践研究”(课题编号:ZPKTY19180)。