巧借课程故事助推教师专业成长

撰写幼儿园课程故事有助于幼儿园教师通过记录、剖析,改进教育生活中的典型课程事件促进专业成长。我园鼓励教师大胆尝试撰写幼儿园课程故事,通过分享故事、评说故事、提炼经验的研讨形式,逐步引导教师看见儿童,找到课程,讲述自己的课程故事。教师从被动接受到主动反思,从“单打独斗”到抱团前行,从以学科为中心到以经验为中心的观念转变,从教师主导到“以儿童为主”的角色转变,不仅提升了专业能力,也增强了专业自信。