摘要
课堂说理是检验学生学习效果的有效途径之一。为了让学生真正掌握数学知识,笔者结合教学案例,针对数学学科特点,对课堂说理的有效方法进行了探索,如识别图示探究概念本质、画线段图厘清数量关系、借思维导图帮助数学表达等,为课堂说理提供"脚手架",以期提高数学课堂教学质量。
出处
《名师在线》
2021年第36期4-5,共2页
Elite Teachers Online
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年开放课题“‘读思达’视域下小学数学‘图式相融’课堂的实践研究”(课题编号:KCX2020085)的研究成果之一。
