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巧设“问题串”,让高三数学复习更高效——以“椭圆及其性质”为例

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摘要高三数学一轮复习要回归基础知识,帮助学生梳理、建构知识框架,弄清疑点,突破难点,提升其综合能力.教师在复习课中使用“问题串”教学,可以很好地引导学生深入思考问题,积极主动地去解决问题.因此,“问题串”的教学模式可以提高数学课堂教学的效率.

作者谢建卿

机构地区广东外语外贸大学实验中学

出处《数学学习与研究》 2021年第34期23-25,共3页

关键词问题串高三数学高效复习

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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