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经历由零散到理性实现由个别到一般——“长方形与正方形”的教学设计与意图被引量：1

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摘要本文以学生原有的长方形和正方形的知识经验和生活经验作为基础,避免重复教学,将学生头脑中比较含糊不清的概念作为其教学的重点,将概念清晰化、明确化.学生由“直观认识长方形和正方形”到“用自己的语言描述图形的特征”,最后上升到“运用数学语言表达长方形和正方形的特征”,实现从最初的零散认识到理性的一般结论认识的飞跃,并基于操作、迁移与类比,形成由个别到一般的不完全归纳思维.

作者孙艳君

机构地区吉林省长春市东北师范大学附属小学

出处《数学学习与研究》 2021年第34期92-94,共3页

关键词长方形正方形教学设计

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2021年第34期

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