高职数学课堂生动性的取得策略

通过分析一些职业高中的数学教学实际情况,可以看到很多学生的基础知识掌握不够扎实,又不能在新知识课堂上获得更大收获,该问题的重要原因在于课堂教学不够生动,因此,解决课堂生动性问题将成为职业高中数学教师的当务之急.现分别从分层教学、教法创新和专业结合几个角度出发,具体说明取得生动性的策略,旨在给相关教学工作提供一些参考,希望能够让数学课堂成为学生自觉接受数学知识,锻炼数学能力的全新阵地,为其全面发展贡献更大力量.