整本书阅读教学中作业创设与推进模式初探--以《儒林外史》三种课型为例

整本书阅读教学的核心既要注重对学生整合能力以及多元价值取向的培养,也要注重阅读的实践迁移,从而帮助学生积淀文学素养。整本书阅读需要在时间节点、课内外阅读进度协调、课内教学任务确定等方面做整体规划设计。设计具有可行性的作业,可以驱动、助力学生的阅读,使学生读有目标、读有收获。作业是教师在隐身状态下引导学生开展的自主学习活动,是承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的载体。