采用多种方法指导学生创造性复述故事被引量：2

导出

摘要复述一般可分为详细复述、简要复述和创造性复述三种形式。这三种复述形式以创造性复述的难度最大,它主要是指学生在对文本内容理解的基础上,对文本内容进行吸收、存储、内化与整理,再通过想象与联想,对文本内容进行再加工,使人物形象更加具体鲜活,再由学生口头转述将其表达出来的一种方式。在教学中,倡导学生创造性复述课文,不仅可以加深学生对语言文字的理解,而且还可以使学生的想象能力、思维能力以及口头表达能力得到极大的提升。教学中,教师应如何指导学生创造性复述课文呢?

作者张平

机构地区江苏海安市城南实验小学

出处《小学语文教学》 2022年第2期61-62,共2页

关键词创造性复述复述课文口头表达能力学生创造性语言文字思维能力文本内容想象能力

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献7

1王丹雪.紧扣“复述”核心支架支撑方法引路——统编小学语文三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》教学谈[J].成才,2020(8):44-46. 被引量：1
2郑爱芬.基于整体思维的创造性复述策略浅谈[J].小学教学参考,2020(19):41-42. 被引量：2
3陶南."复述课文":小学故事性文本学习的重要方式[J].语文教学通讯,2020(23):76-78. 被引量：3
4蒋进芳.以《西门豹治邺》一课为例谈简要复述的落实[J].小学教学参考,2020(25):86-87. 被引量：1
5倪凯颜.语文“简要复述”要素的单元教学路径[J].江苏教育,2020(49):22-26. 被引量：1
6张旭旦.创造性复述:让语文要素落地生根——以五年级“民间故事”单元的教学为例[J].小学教学研究,2021(11):57-58. 被引量：2
7窦建坤.基于进阶式的复述教学探究[J].小学教学参考,2021(22):40-41. 被引量：1

引证文献2

1陈蒸.巧用复述支架阶梯落实要素[J].中小学教材教学,2022(11):51-55.
2王蓓.三“镜”联动,开启创造性复述之路——以统编教材五年级上册第三单元为例[J].语文教学通讯,2023(32):68-70.

1顾慧丽.统编语文教材中的创造性复述策略探析[J].江苏教育,2020(81):29-30. 被引量：1
2张卫其,张昕雯.四年级上册阅读复习专项作业设计[J].教学月刊（小学版）（语文）,2021(12):59-62.
3邹鋆.高中英语科普说明文读思言教学研究[J].英语画刊（高级）,2021(18):85-86.
4邓容容.“六要素”助力故事缩写[J].湖南教育（中旬）（B）,2021(10):58-58.
5徐继承.创设交际语境,提供支架学复述——小学语文三年级上册学习详细复述的策略探究[J].安徽教育科研,2021(34):3-6. 被引量：2
6肖宣聪.小学语文神话类课文教学探寻[J].教师博览（下旬刊）,2021,11(12):47-48. 被引量：2
7马晓玲.汪照卒年考辨及补正[J].郑州大学学报（哲学社会科学版）,2021,54(3):89-92.
8汤皎丽.“创”与“缩”语文单元教学实践探索[J].新课程教学（电子版）,2021(18):84-85.
9王君丽.借助思维导图激发小学生的英语潜能[J].爱情婚姻家庭（下旬）,2021(11):0072-0073.

小学语文教学

2022年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

采用多种方法指导学生创造性复述故事被引量：2

同被引文献7

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

采用多种方法指导学生创造性复述故事 被引量：2

同被引文献7

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

采用多种方法指导学生创造性复述故事被引量：2