让文本价值与儿童话语相融共生——以《灰雀》一课的教学为例

教材中的文本是儿童精神成长的重要“母乳”。每篇文本都具有自身的核心价值,儿童作为教学的主体,应具有自己的话语权。文本价值与儿童话语应相融共生、汇聚合力。文本价值与儿童话语地位的确立,需要儿童与文本亲密接触。教师是儿童和教材之间的一座桥梁,构建“形象”,让“形象”起舞,为儿童立言。这样,才能让儿童幸福生长。